学前教育宣传月
幼小衔接 我们一直在行动
从幼儿园到小学
不是翻山越岭
不是跳跃大沟深壑
也不是进入天壤之别的生活
而是童年生活的一种自然延伸和过渡
教育不应急于当下
而更是关注整体和长远
2022年5月20日至6月20日，是全国第11个学前教育宣传月活动，主题为“幼小衔接，我们在行动”。省文旅幼以《指南》《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》及《幼儿园入学准备教育指导要点》等文件精神为指引，重点围绕幼儿入学所需的身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四方面内容，科学开展入学准备教育工作，深入推进幼小衔接各方面的教育实践探索。
#01
从“小”渗透 自然衔接
我园是省级“自主游戏”和“幼小衔接”双试点园，近几年也一直在探索如何将“幼小衔接”工作更自然地与幼儿自主游戏完美融合，更好地促进幼小科学衔接。我们为积极推动两项试点工作，对园所游戏场地和环境进行适宜改造，对全园教师进行教育理念和专业技能的相关园内外培训，同时还通过召开参与式家长会、家长助教日、家长工作坊、幼小衔接专题教研等活动形式与家长分享孩子在游戏中的学习经验，让家长了解幼儿园与小学一年级孩子的年龄特点、发展规律、敏感期、典型行为特征，以及小学一年级的教学场景、生活内容、方式方法等，提升家长对幼小科学衔接理念的理解与认同。
定期开展
幼小衔接主题沙龙
形成家、园、校合力
“幼小衔接”班级家长会
一直以来，我园结合小、中、大班各年龄段习惯养成的重点内容，以儿童的视角设计了一系列相关主题活动。如小班以“生活准备”内容中的“生活自理”为中心，设计开展“穿脱衣服”“叠衣服”“卷袜子”等培养自理能力的系列活动，实施科学有效的教育方法，从小班开始建立幼小协同教育目标，形成科学衔接的教育生态。
自主快乐进餐
良好卫生习惯
穿脱简单衣物
整理、收纳个人物品
小班入园第一天起就自主进餐，做生活的小主人，为自己服务，收拾整理，参与劳动，在生活和游戏中主动学习和发展。
将自理能力的培养渗透于日常生活中
左右滑动查看家园互动截图
到了中、大班，会设置任务卡，培养孩子的任务意识，有了聚焦区，支持对同样问题或兴趣的孩子一起深度学习与探索。
中班的值日生墙给予幼儿明确、清晰的任务分工
为集体服务
劳动教育和任务意识的培养
渗透于日常生活的各环节中
大班幼儿每日书包的整理
教育家苏霍姆林斯基曾说：“离开劳动，不可能有真正的教育。”《幼儿园入学准备教育指导要点》中的“生活准备”明确指出幼儿的日常生活所涉及的劳动教育内容，因此，省文旅幼的老师和家长们在日常生活中一直都在有意识地鼓励和引导孩子们做一些力所能及的生活劳动，这不仅锻炼了他们的手部精细动作，学会了生活自理，还培养了他们良好的劳动习惯和初步的责任感，增强了自信心和独立意识，并对他们未来的长远发展产生了深刻影响。
#02
自“游”成长 “戏”享童年
游戏是幼儿的主要学习方式，能够激发幼儿参与活动的兴趣，调动幼儿学习的主动性与积极性。我园依据幼儿的年龄特点，将自理能力与游戏有机融合，创设幼儿喜欢的区域游戏和生活游戏，将自理能力渗透于游戏中。
在身、心、脑融合的自主游戏中获得自我发展
小班自理能力比赛与体能游戏的融合
无论是从游戏的材料和玩具的选择、空间和环境的布置还是到系列特色主题游戏活动的形成，无一不体现了双试点工作的良好成效。
听音乐自觉收纳、整理游戏玩具
（听指令、遵守班级规则）
游戏后的整理
（劳动习惯的养成）
同时，我们还注重对幼儿在游戏和生活中的情绪管控力的培养，让他们学会保持良好的情绪状态，具备一定的情绪调控能力，有助于他们积极适应小学新的环境和人际关系。
了解和关注自己与他人，
学会识别自己与他人的情绪，
尝试处理一些不良情绪的小办法。
尝试在游戏中学会轮流和分享
体验分享的快乐
建立友好同伴关系
在自主游戏中发展幼儿的合作意识和人际交往能力
跳蚤市场
主题游戏
合作力
适应集体
让孩子充分地享受当下的快乐游戏时光，即是在为他们未来更好的成长做惊喜铺垫。
#03
从“心”出发 探秘小学
“幼小衔接”是一个体系，是一个互相渗透的整体，我们不能把某个活动单独看作发展了某方面的能力。家、园、校三方都需充分了解儿童的发展规律，共同去设计过渡衔接性的内容。如大班小朋友们展开了一段新的旅程——进入小学学习的前期探索，我们邀请了家长、小学老师一起共商共研衔接的重点内容。
家长大课堂
上小学的哥哥来园分享小学生活及经验
我理想中的小学是什么样子？
我“心目中的小学”建构游戏
我的新书包会是什么样子？
该怎么整理？
“我心目中的小学老师是什么样子？”
孩子们从自己的感受出发，总结出对小学生活好奇的若干个问题，和爸爸妈妈以及老师一起用项目式学习的方式，多角度地了解小学生活，做好心理、认知、能力等方面的准备。
自主打餐
“我的课间十分钟会怎么度过？”
小学里的那些事
“去上小学的路线是？”
一起去
探秘“心目中的小学”
1
你好，小学！
6月毕业季，梅溪湖分园大班小朋友们在数名家长助教及老师们的陪同下，一起前往长沙市实验小学梅溪湖学校进行体验式参观。
“我心目中的小学，你好！我们来啦！”
“老师，你好！”
3
一年级课堂观摩
宽敞的教室、有秩序的课堂、娓娓道来的老师、积极思考与敢于提问的哥哥姐姐们，一年级的课堂让孩子们感受到了与幼儿园生活不同的氛围。
安静地聆听，
感受着一年级课堂的秩序与规则。
课外兴趣活动体验
陶艺培养艺术情操和创造力
体验射击活动
新奇的人工智能科技让孩子们目不转睛，对于人形机器人表演、童心创客、3D打印、激光雕刻、编程无人机项目孩子们表现出极大的热情，连连惊叹于智能科技带来的科学魅力。
小学的哥哥、姐姐们耐心解答提问
4
艺术表演观赏
“上小学的哥哥、姐姐们果然不一样呀！
我也想要像他们一样！”
与理想小学的第一张合影
“我心目中的小学，
我们已经准备好啦！”
新学期见！
参观有感
自幼小衔接与自主游戏两项试点工作开展以来，我园一直在幼小衔接领域努力寻求方法、探索途径、提升合力，帮助家长和幼儿从上学前的“不知所措”逐步过渡到开学后的“从容以待”，用“专业”“共情”“爱心”搭建起一座幼小衔接的桥梁，让幼儿能够健康快乐平稳过渡到小学生活，让衔接工作更行稳致远。
愿我们能用更具未来的眼光，
用符合儿童发展规律的方式，
回到儿童的立场，
重新审视幼儿入学准备，
做好相应的入学准备教育工作，
家、校、园三方携手一同努力，
让孩子满怀信心地向着新生活出发！
图|文|编：魏湘子
素材提供：三园各班级老师
审核：单阳、周菁、刘萍
审批：陈铮、肖首珍、杨艳
