《学前儿童艺术教育》作业

《学前儿童艺术教育》作业

一、名词解释

1.审美性原则：是我们大家熟悉的艺术教育的核心原则，即指艺术教育的实践活动必须具有能使参与者获得审美愉悦的特质。

2.艺术审美活动：是一种高度实践性和高度游戏性的人类社会活动。

3.歌曲：是用音乐的方式演唱出来的文字。

4.接近联想：是借助自身经验中两事物或多事物在时间、空间、因果等关系方面的接近性，由一事物而连带想起另一事物的思维方式。

5.构思：是以表象为基础的，教师要注意帮助幼儿积累丰富的表象。

二、简答题

1.艺术教学中创造性培养的策略

答：（1）创造宽松的心理环境，激发幼儿的创造意识和动机

（2）丰富幼儿的经验，引导幼儿对内在表象进行加工改造

(3)正确认识创造力与技能的关系

（4）正确认识、使用示范和范例

2.“适应性功能”发挥作用的立足点

答：顺应儿童生理、心理机能活动变化的规律，是一个相对独立的教学活动片段能够对儿童的生理心理发展产生最佳的综合性影响效应。

3.集体艺术教学活动结构设计的原则

答：（1）有重复、有变化的原则

（2）层层深入、不断提高的原则

（3）动静交替的原则

4.心理调节的基本方法

答：1.幼儿因素的调节

（1）满足幼儿对探究、创新的需要

（2）满足幼儿对秩序的需要

（3）满足幼儿对参与的需要

（4）满足幼儿对接纳的需要

2.教师因素的调节

（1）情绪表达（2）行动方式

3.材料因素的调节

（1）音乐材料和动作方面（2）其他辅助性操作材料方面

4.程序与方法因素的调节

（1）活动程序的调节（2）活动方法的调节

5.时间和空间因素的调节

（1）时间因素的调节（2）空间因素的调节

5.对幼儿进行评价和引导幼儿自我评价

答：1.对幼儿进行评价

(1)根据幼儿发展差异建立评价层级

（2）根据幼儿发展缺憾建立评价角度

（3）根据幼儿发展优势建立评价角度

2.引导幼儿自我评价

（1）给予幼儿引导和激励作用的评价

(2)引导幼儿学习如何正确地进行自我评价

三、论述题

发展幼儿乐器演奏的艺术表现力

答：（一）舒适有效地演奏

1.选择合适的乐器和演奏方式

2.选择合适的空间安排

3.选择合适的练习速度

4.采用明晰、准确的指挥暗示

5.创造愉快、轻松、舒适的演奏氛围

(二)有表现力地演奏

1.提供有表现力地伴奏音乐

2.传授有关的演奏技能

3.采用富于感染力的示范、讲解、指令和指挥暗示

4.调适演奏时的兴奋状态

（三）准确流畅地演奏

1.选择节奏明晰的伴奏音乐

2.培养相互倾听、相互配合的良好习惯

3.运用合适的“变通乐谱”作辅助工具

4.运用准确的示范、讲解、指令和指挥暗示

5.创造适度紧张的演奏氛围