停课不停研 不负“宅”时光

停课不停研

不负“宅”时光

教师线上教研活动（本部）

前　言

       在这个特殊的假期里，延迟了开学，隔离了见面，但阻挡不了我园教师专业成长的步伐。从2月中旬起，老师们每周五相约在“云端”，开展了四大模块的线上研讨交流活动，为新学期做好了充足的准备。

以学为先，关注师幼互动策略

      我园借助于“读懂儿童”学习平台，开展了“师幼互动”系列线上培训。从师幼互动的4个典型时刻，即“作品时刻”、“情绪时刻”、“冲突时刻”、“问题时刻”，帮助教师科学做好师幼互动工作，支持幼儿的自主学习。

       为了让学习落到实处，我们根据线上学习的进度开展了相关线上教研。通过知识抢答、亲子互动视频、案例分析等进一步巩固学习内容，帮助教师掌握师幼互动策略，并能有针对性的支持幼儿发展。

以书为友，关注区域活动组织

      我园教师一直在实践过程中探索区域活动组织与实施。为了延续上学期的研究，解决教师的实践困惑，老师们“宅”家阅读专业书籍并进行线上分享。他们各抒己见，从区域创设、主题延伸、材料投放、活动组织等多方面进行了深入的学习与思考。

       同时,结合上学期区域活动组织环节中的问题，开展了以“如何支持幼儿做计划”为主题的线上教研。通过经验回顾、问题解读、经验交流、解读幼儿、解惑答疑五大环节，帮助教师梳理区域活动计划环节的策略。

以幼为本，关注幼儿当下需求

      为了解疫情下幼儿的已有经验与需求，教研部组织各年级组开展了家长问卷调查工作。我们了解到全园幼儿对新冠状病毒的防护知识都有一定的认识，但部分幼儿出现轻微的焦虑情绪。同时，我们也发现通过此次突发卫生事件，家长们对幼儿的身体素质尤为重视。结合以上情况，我们开展了以“如何缓解幼儿疫期焦虑情绪”、“户外活动中幼儿的动作发展”为主题的线上教研活动，为开园工作做好预案。

以融为本，关注园本课程设计

      针对本次新冠肺炎疫情，如何在开学后带领孩子们回顾这一次特殊的经历，将之转化为有价值的教育活动。我们以年级组长牵头，在分析原有主题构架与价值的基础上，自然结合“新冠疫情”的有关内容，让主题更有生命力。

     本次线上系列研讨，主要通过识别幼儿经验，分析幼儿的经验需求和成长需求，以“审内容”、“审策略”、“议优化”三步骤进行线上集体备课。在遵循幼儿园教育宗旨与目的的前提下，深入思考课程设计，厘清教育思路，推进课程园本化建设。

结语

       在连续两个多月的线上教研过程中，通过丰富的内容与形式，增加了教师主动学习的体验，也推动了教师自我发展的内驱力。更重要的是，每一次教研都是“儿童观”、“教育观”、“课程观”的洗礼，大大提升了教师专业素养。

“疫”样学习,

“研”续发展,

待到开园时，

我们不见不散!