加强幼儿园艺术教育 促进幼儿艺术发展

加强幼儿园艺术教育 促进幼儿艺术发展

幼儿艺术教育是素质教育的重要组成部分，主要是通过美术、音乐、舞蹈等活动培养幼儿感受、理解、表现、鉴赏、创造美的能力，从而起到陶冶情操，发展智力，促进其综合素质全面发展的目的 。

幼儿是祖国的未来，是家长的希望，幼儿教育一直是我国教育得重点之一。随着近年来质教育的呼声不断高涨，幼儿的艺术教育也被抬到更高的位置。很多家长选择让孩子更早的接触艺术，学习一些艺术技能，以便在今后的发展中能够取得更多机会。但这些美术、音乐、舞蹈等艺术教育，并不像大家所认为的那样，只是在教孩子们唱几首歌、跳几个舞、画几幅画那样简单。这种单纯的机械性得的教学手段，已经逐渐被素质教育所淘汰，因为它没有从幼儿的需要入手，缺乏艺术教育应有的灵性和生机，甚至束缚了幼儿的想象力，扼杀了他们的创造力。

其实，只要通过恰当得方法，利用有效的教育手段，给幼儿提供自由表现的机会，就会收到意想不到得效果。下面我简单谈谈我从事幼儿教育以来的心得和体会。

一、巧妙利用环境，营造浓厚的艺术教育氛围

“环境是幼儿园重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”我们都知道孟母三迁的故事，这说得就是环境的重要性。因此，我们要巧妙的利用环境，为幼儿营造良好的艺术氛围，以感染和影响他们。

首先，我根据幼儿的兴趣和爱好，分割出舞蹈室、歌咏室、表演室、器乐室、绘画室等教室，彬彬根据各自教室的特点，进行相应的环境布置和器具投放，让孩子们能够根据自身需求，自由选择。

其次，我根据大小班幼儿的年龄特点，进行墙体的设计，这些设计，是孩子们的画的，剪的、以及老师根据大多数孩子们的喜好所设计的图案。不仅让他们接受潜移默化地影响，对幼儿进行美的熏陶，还提高了他们的自信心，让他们对艺术产生浓厚兴趣。

再次，我们还根据各个活动室的不同，设计了不同的练习区，如在绘画室，我单独分出一块，设计为涂鸦区，让孩子们根据自己的兴趣自由涂鸦，每天有两名小学生轮流负责。这样可以提高他们的责任心和自信心，培养他们热爱艺术的兴趣。

二、运用多种教学手段，激发幼儿艺术活动的情趣

首先，以“趣”入手，引发幼儿参与艺术活动的欲望

兴趣是最好的老师，是开展各种艺术教学的前提和保证，由于幼儿对各类食物比较感兴趣，这也给我们的艺术教学提供了很多便利。所以我们要从幼儿的兴趣着手，巧妙的利用孩子们的好奇心，激发他们积极参加艺术教育活动的欲望。如中班的音乐活动《认识音阶》，这节课的重点就是教会幼儿学唱1234567这几个音节。如果单纯的教孩子们，显得会很无趣。这时候，于是我设计了这样一个场景。用投影仪现出来这样一个画面。一个很美丽的动画彩虹，以中间为界，分别表上1234567这几个数字。然后是一个小孩子发现彩虹，然后去彩虹上玩耍的情节。而我则是在旁边进行必要的引导和补充，如，说小明，在野外游玩，发现了一个彩虹直挂到地上。老人们说过，彩虹是通往天宫的阶梯，走上去会遇到很多神仙。于是小明就忍不住走了上去，奇怪！，当他踏上标有1这个数字的位置时，彩虹发出了声音，这时配上钢琴弹奏1—；接着他又走到了2这个位置，又发出另外一种声音，这时再用钢琴弹奏2—；依次往上走，然后根据钢琴的声音，小朋友自然地唱出了3—4—5—6—7—的音符，就这样幼儿自然而然地学会了唱音阶。然后再用小明下去时候的顺序，让学生倒着学习音符，加深对1234567音符的印象。然后有调皮的小朋友说，如果他从彩虹上滚下来会有什么声音呢？于是，我就换一个滚下去的动画，然后用手拨动钢琴，让幼儿感受跳音的感觉。然后让学生上我们教室内部的小彩虹，当幼儿走到1这个位置时，我配上钢琴的1—这个声音，幼儿们也跟着喊出了1—这个音符，随后根据幼儿不同的位置，他们也喊出了不同的音符。然后让学生们一一示范，我再钢琴伴奏。就这样，在活跃的气氛下，幼儿们的积极性和主动性被激发，很快的就掌握了音符，达到了教学目的。

三、亦师亦友的师生关系，给幼儿提供艺术创造的自由空间

素质教育中，老师和学生的关系应该是亦师亦友的关系，而非传统的教学关系。尤其是在幼儿的艺术教育中，老师是组织者和引导者，负责引导和开发学生的创造力和想象力，而非评判他们的作品，遏制他们的想象力。而在私下活动中，老师是学生的玩伴。所以，在艺术活动过程中，教师的支持、鼓励，尊重儿童的想象力、创造力是非常重要的。

首先，要有分别得对待不同幼儿。如对待娇弱的孩子要给予拥抱和亲吻；对待活剥开朗的孩子要给予鼓励和帮助；对待胆子小的孩子，要给他们留下无拘无束和自由发挥的空间和时间不要给他们过多的压力。

其次，教师要用孩子们的目光来引导幼儿们的学习。要给孩子们营造轻松地气氛。我这样做的目的就在于充分发挥他们的想象力，增强他们的自信心，萌发他们的创造欲望。主要做法就是让幼儿根据自己的想象，想什么就画什么，不用过分强调技法，不能用成人的眼光去看待他们的作品。孩子们有他们自己的思维方式和想象力。例如在绘画上，也许他们会把树上的苹果画的五颜六色，也许会把花儿画的带着眼睛鼻子耳朵等。也许看起来既不成比例，但，这就是他们想象的样子。这时候，教师应首先肯定和鼓励幼儿大胆想象和表现的愿望，倾听他们的构思想想，发现他们的进步和独特之处，从而增强幼儿的自信心，萌发幼儿自由创作的愿望。

幼儿教育，是孩子们接受教育的启蒙阶段，正确的艺术教育能够培养孩子们的兴趣，增强他们的审美意识和审美能力，提高他们的创造力和想象力，增强他们的自信心。可以让孩子们在德、智、体、美等方面得到全面地发展，为孩子未来的成长、发展打下坚实基础。